Práva dieťaťa nútia rodičov k zamysleniu sa nad sebou !

Je to veľmi diskutovaná téma, o ktorej nie len rodičia absolútne nič nevedia, ba sa tvária že všetko vedia. Nevedia nič. Pretože ak by to vedeli tak nedopustia schválenie zákonov v oblasti školstva a nepristúpia na nejaké workshopy v školách o právu dieťaťa!

Práva dieťaťa sú také práva, do ktorých už rodič nesmie zasahovať či v oblasti zdravia, vzdelávanie podľa európskych hodnôt, inkluzívneho vzdelávania, zelenej transformácie, cieľov udržateľného rozvoja Agenda OSNA 2030, LGBTIQ+osôb, digitálnej transformácie, ale ako rodič samozrejme musíte dbať na výchovu vo všetkom ako sa vyššie spomína inak bude zle nedobre s dohrou na súde, sociálnou kuratelou, alebo prídete o peniaze, dokonca aj spoločná diagnostika „klikni na označené: podlá zákona o psychologickej činnosti a novelizácii školského zákona z októbra 2024 a z októbra 2025, v rámci podpory duševného zdravia a pohody a samozrejme v čo najlepšom záujme dieťaťa na prvom mieste – právo dieťaťa so sexuálnou výchovou https://www.dostojneslovensko.online/vlada-sr-a-nr-sr-suhlasia-s-sexualnou-vychovou-a-s-istanbulskym-dohovorom-a-nie-len-to/ „.

Podporte túto prácu https://www.dostojneslovensko.online/podpora/ ďakujem

Je verejne známe, že členovia vlády SR (SNS, Smer-SD, Hlas-SD, Huliakovci, Tarabovci) ako je príklad aj samotný premiér Roberto Fico, ktorí kričia proti progresivizmu, leberálizmu, LGBTQ+, rodovej rovnosti, inkluzívnemu vzdelávaniu a podobne s Europoslancami, lenže je to v skutočnosti tak?

Poďme teda poporiadku od dokumentov s obsahom až po hlasovanie. Toto všetko spadá do práv dieťaťa Milé Slovensko, Milé Česko !!!

Prv odporúčam pre pochopenie čo je program „v najlepšom záujme dieťaťa na prvom mieste – práva dieťaťa: https://www.dostojneslovensko.online/odporucanie-komisie-o-integrovanych-systemoch-ochrany-deti-zaujem-dietata-na-prvom-mieste-schvalene/ , schválené v novelizácii školského zákona z 21.10.2025 https://www.dostojneslovensko.online/novelizacia-skolskeho-zakona/ , sexuálna výchova a práva dieťaťa https://www.dostojneslovensko.online/vlada-sr-a-nr-sr-suhlasia-s-sexualnou-vychovou-a-s-istanbulskym-dohovorom-a-nie-len-to/ . Vďaka týmto procesom sa začali na školách už v tomto školskom roku na základných školách workshopy s rodičmi v oblasti práva dieťaťa a rodičia úplne stíchli po siláckych rečičkách na sociálnych sieťach. Neviete kde sa teraz ukrývajú títo hrdinovia?

Prv si dáme z rokovania vlády SR o právach detí

Názov materiálu: Národný akčný plán Európskej záruky pre deti v Slovenskej republike s výhľadom do roku 2030 – návrh Číslo materiálu: UV-50268/2022 Zaevidované: 21. 12. 2022 Schválený 12.4.2023

https://rokovania.gov.sk/RVL/Material/27971/1

Názov materiálu: Informácia o napĺňaní opatrení vyplývajúcich z Národného akčného plánu Európskej záruky pre deti v Slovenskej republike s výhľadom do roku 2030

Číslo materiálu: UV-14669/2024 Zaevidované: 02.04.2024

Podnet: Uznesenie vlády SR č. 156/2023 z3 12. apríla 2023

https://rokovania.gov.sk/RVL/Material/29422/1

Názov materiálu: Dátum rokovania: 05. 02. 2025 Národný akčný plán Európskej záruky pre deti v Slovenskej republike s výhľadom do roku 2030 – aktualizácia – návrh Číslo materiálu: UV-3495/2025 Zaevidované: 03. 02. 2025 Schválený

Podnet: Uznesenie vlády SR č. 156/2023 z 12. apríla 2023

https://rokovania.gov.sk/RVL/Material/30419/1

Tiež jasne uvádzajú v oblasti práv dieťa: Národný akčný plán Európskej záruky pre deti tiež reaguje na dôležitosť zlepšenia prístupu k zdravotnej starostlivosti. Prioritou je dosiahnuť, aby zdravotníci a pediatri pôsobili priamo v komunitách. https://www.employment.gov.sk/sk/uvodna-stranka/informacie-media/aktuality/europskou-zarukou-deti-zlepsujeme-podmienky-zivot-detom-ohrozenych-chudobou.html

Jasne sa definuje Uznesenie Európskeho parlamentu z 11. marca 2021 o ktorom stále hovorím: o právach detí vzhľadom na stratégiu EÚ v oblasti práv dieťaťa [2021/2523(RSP)]. Závery Rady z 9. júna 2022 o stratégii EÚ v oblasti práv dieťaťa (10024/22)

2021/2523(RSP) Uznesenie o právach detí vzhľadom na stratégiu EÚ v oblasti práv dieťaťa – Návrh uznesenia – B9-0164/2021

Európsky parlament,

–  so zreteľom na Dohovor OSN o právach dieťaťa z 20. novembra 1989,

–  so zreteľom na všeobecné pripomienky Výboru OSN pre práva dieťaťa⁽¹⁾,

–  so zreteľom na Usmernenia OSN o náhradnej starostlivosti o deti⁽²⁾,

–  so zreteľom na svetovú štúdiu OSN o deťoch pozbavených osobnej slobody z júla 2019,

–  so zreteľom na politický dokument OSN z 15. apríla 2020 s názvom Vplyv COVID-19 na deti a na pozitívnu reakciu pod spoločným vedením EÚ a skupiny krajín Latinskej Ameriky a Karibiku (GRULAC), ktorý podpísalo 173 krajín,

–  so zreteľom na politickú reakciu Organizácie pre hospodársku spoluprácu a rozvoj (OECD) z 19. októbra 2020 s názvom Aký vplyv má pandémia COVID-19 na prisťahovalcov a ich deti?,

–  so zreteľom na vyhlásenie Výboru ministrov Rady Európy z 1. februára 2012 o náraste neznášanlivosti a rasovo motivovaného násilia voči Rómom v Európe,

–  so zreteľom na článok 3 ods. 3 a 5 Zmluvy o Európskej únii,

–  so zreteľom na Chartu základných práv Európskej únie (ďalej len „charta“),

–  so zreteľom na smernicu Európskeho parlamentu a Rady 2011/93/EÚ z 13. decembra 2011 o boji proti sexuálnemu zneužívaniu a sexuálnemu vykorisťovaniu detí a proti detskej pornografii⁽³⁾ (ďalej len „smernica o zneužívaní detí“),

–  zo zreteľom na smernice EÚ o procesných právach⁽⁴⁾,

–  so zreteľom na odporúčanie Komisie z 20. februára 2013 s názvom Investovať do detí: východisko z bludného kruhu znevýhodnenia⁽⁵⁾,

–  so zreteľom na Medzinárodný rok za odstránenie detskej práce v roku 2021 a prístup Komisie, ktorý spočíva v nulovej tolerancii voči detskej práci,

–  so zreteľom na oznámenie Komisie z 12. apríla 2017 o ochrane migrujúcich detí⁽⁶⁾,

–  so zreteľom na závery Rady z 8. júna 2017 o ochrane migrujúcich detí,

–  so zreteľom na oznámenia Komisie prijaté s cieľom vytvoriť Úniu rovnosti v súlade s politickými usmerneniami pre budúcu Európsku komisiu na roky 2019 – 2024⁽⁷⁾,

–  so zreteľom na oznámenie Komisie z 24. júna 2020 s názvom Stratégia EÚ v oblasti práv obetí (2020 – 2025)⁽⁸⁾,

–  so zreteľom na svoje uznesenie z 26. novembra 2019 o právach dieťaťa pri príležitosti 30. výročia prijatia Dohovoru OSN o právach dieťaťa⁽⁹⁾,

–  so zreteľom na voje uznesenie z 3. mája 2018 o ochrane migrujúcich detí⁽¹⁰⁾,

–  so zreteľom na svoje uznesenie z 12. februára 2019 o potrebe posilneného strategického rámca EÚ pre národné stratégie začleňovania Rómov po roku 2020 a zintenzívnení boja proti protirómskemu zmýšľaniu⁽¹¹⁾,

–  so zreteľom na svoje uznesenie zo 17. septembra 2020 s názvom Vykonávanie vnútroštátnych stratégií integrácie Rómov: boj proti negatívnym postojom voči ľuďom rómskeho pôvodu v Európe⁽¹²⁾,

–  so zreteľom na otázku Komisii o právach detí vzhľadom na stratégiu EÚ v oblasti práv dieťaťa (O-000007/2021 – B9-0007/2021),

–  so zreteľom na článok 136 ods. 5 a článok 132 ods. 2 rokovacieho poriadku,

–  so zreteľom na návrh uznesenia Výboru pre občianske slobody, spravodlivosť a vnútorné veci,

A.  keďže bez ohľadu na etnický pôvod, pohlavie, štátnu príslušnosť či sociálne a ekonomické zázemie, schopnosti, postavenie migranta či rezidenta je dieťa v prvom rade dieťaťom, potrebuje osobitnú ochranu a má nárok na všetky práva zakotvené v Dohovore OSN o právach dieťaťa;

B.  keďže prvoradým hľadiskom všetkých opatrení a rozhodnutí, ktoré sa týkajú dieťaťa, musí byť jeho záujem a jeho fyzická a duševná pohoda;

2. zdôrazňuje, že dieťa je v prvom rade dieťaťom bez ohľadu na etnický pôvod, pohlavie, národnosť či sociálne a ekonomické pozadie, schopnosti, migračný či pobytový status, a že najlepší záujem dieťaťa sa musí začleniť do všetkých politík, postupov a opatrení EÚ týkajúcich sa detí;

4. zdôrazňuje, že stratégia EÚ musí mať rodovo vyvážený prístup, začleňovať rodové hľadisko do všetkých programových sektorov, zameriavať sa na blahobyt a posilnenie postavenia dievčat, riešiť ich osobitné potreby a uznávať ich práva;

6. vyzýva členské štáty, aby zaručili právo na vzdelanie pre každé dieťa a stanovili opatrenia na boj proti predčasnému ukončeniu školskej dochádzky a na jeho predchádzanie, a na zaručenie rodovo spravodlivého prístupu ku kvalitnému, inkluzívnemu vzdelávaniu od raného detstva až po obdobie dospievania, a to aj pre deti rómske deti, deti so zdravotným postihnutím, deti bez štátnej príslušnosti a migrujúce deti a deti žijúce v oblastiach postihnutých humanitárnymi alebo inými núdzovými situáciami;

15. vyzýva Komisiu, aby zabezpečila, aby bola stratégia EÚ v súlade s prioritami a legislatívnymi návrhmi stanovenými v nedávnej stratégii EÚ na účinnejší boj proti sexuálnemu zneužívaniu detí, strategickým rámcom EÚ pre rovnosť, začleňovanie a účasť Rómov, stratégiou EÚ pre rodovú rovnosť a stratégiou EÚ pre LGBTIQ osoby na roky 2020 – 2025;

28. zdôrazňuje, že rómske deti, najmä rómske dievčatá, čelia v celej Európe ďalšej záťaži spojenej s rasizmom, ako aj diskrimináciou na základe pohlavia, čo ich vytláča na okraj spoločnosti; zdôrazňuje, že nízka úroveň dosiahnutého vzdelania, vysoká miera neregulárnej školskej dochádzky a jej predčasného ukončenia, neinkluzívne školské systémy

30. zdôrazňuje, že je dôležité, aby EÚ vo svojich vnútorných a vonkajších politikách riešila fyzické (nedostatočná infraštruktúra a geografia), technologické (zariadenia s nízkou funkčnosťou), kultúrne (rodové a sociálne normy, kultúrne postupy a zdravotné postihnutie alebo príslušnosť k menšine) a hospodárske a sociálne prekážky pre digitálne technológie;

36.  vyzýva Komisiu na vytvorenie ukazovateľa týkajúceho sa detí pri prideľovaní rozpočtových prostriedkov, aby sa inštitúciám a partnerom EÚ umožnilo merať a monitorovať investície EÚ do detí zhromažďovaním rozčlenených a špecifických údajov s cieľom identifikovať rozdiely medzi politickými a finančnými záväzkami, čím sa poskytne odhad rozsahu podpory EÚ v oblasti práv dieťaťa;

37.  vyzýva členské štáty, aby vypracovali ročný akčný plán na vykonávanie ustanovení stratégie EÚ v oblasti práv dieťaťa a začlenili svoj národný akčný plán do plánu EÚ na podporu obnovy a odolnosti;

38.  vyzýva Komisiu a členské štáty na zaručenie primeraného financovania stratégie EÚ v oblasti práv dieťaťa s cieľom zabezpečiť, aby vnútorné a vonkajšie finančné nástroje EÚ, ako aj vnútroštátne rozpočty podporovali vykonávanie priorít stanovených v stratégii;

39.  vyzýva Komisiu, aby zabezpečila riadne monitorovanie vykonávania stratégie EÚ členskými štátmi; pripomína, že je potrebné zabezpečiť zmysluplnú a inkluzívnu účasť detí založenú na právach počas celého procesu vytvárania a vykonávania stratégie, a používať referenčné hodnoty a ukazovatele na lepšie monitorovanie pokroku;

40.  poveruje svojho predsedu, aby postúpil toto uznesenie Rade, Komisii a vládam a parlamentom členských štátov.

https://www.europarl.europa.eu/doceo/document/TA-9-2021-0090_SK.html

Hlasovanie v EP https://mepwatch.eu/9/vote.html?v=128975&country=sk

Celé hlasovanie https://mepwatch.eu/9/

https://oeil.europarl.europa.eu/oeil/en/procedure-file?reference=2021/2523(RSP)

Závery Rady z 9. júna 2022 o stratégii EÚ v oblasti práv dieťaťa (10024/22).

Návrh ODPORÚČANIE RADY, ktorým sa stanovuje Európska záruka pre deti {SWD(2021) 62 final} https://eur-lex.europa.eu/legal-content/SK/TXT/PDF/?uri=CELEX:52021DC0137

Preambula Rada Európskej únie,

a. pripomínajúc, že deti sú plnohodnotnými nositeľmi práv, ochrana a presadzovanie práv dieťaťa je kľúčovým cieľom Európskej únie a práva dieťaťa sú ľudské práva zakotvené v Charte základných práv EÚ;

b. potvrdzujúc, že politiky a činnosti EÚ, ktoré majú vplyv na práva dieťaťa1, sa musia naďalej riadiť zásadami a normami Dohovoru Organizácie Spojených národov o právach dieťaťa, ktorý ratifikovali všetky členské štáty;

1 Dohovor o právach dieťaťa, Organizácia Spojených národov, 1989.

c. podčiarkujúc, že práva dieťaťa sú univerzálne, že každá osoba mladšia ako 18 rokov musí požívať rovnaké práva dieťaťa bez diskriminácie akéhokoľvek druhu a že v súvislosti so všetkými činnosťami týkajúcimi sa detí, či už ich vykonávajú orgány verejnej moci alebo súkromné inštitúcie, musia byť prvoradé najlepšie záujmy dieťaťa;

d. vyzdvihujúc, že práva dieťaťa sú základnými právami a ako také musia byť zakotvené vo všetkých príslušných politikách a právnych predpisoch na vnútroštátnej úrovni, ako aj na úrovni EÚ, a to v súlade so zásadami subsidiarity a proporcionality, berúc ohľad na súvisiace výlučné a spoločné právomoci členských štátov a EÚ v oblasti rodinného práva, ako sa stanovuje v článku 81 Zmluvy o fungovaní Európskej únie;

e. pripomínajúc existujúce právne akty týkajúce sa práv dieťaťa uvedené v prílohe 2 k stratégii EÚ v oblasti práv dieťaťa;

f. pripomínajúc rozsiahly súbor noriem Rady Európy v oblasti práv dieťaťa, ktorý prijali členské štáty;

g. pripomínajúc prijatie odporúčania Rady (EÚ) 2021/1004 zo 14. júna 2021, ktorým sa zriaďuje Európska záruka pre deti, ktorá je konkrétnym nástrojom zameraným na podporu rovnakých príležitostí pre deti ohrozené chudobou a sociálnym vylúčením a súvisí s rozvojom druhej témy stratégie EÚ v oblasti práv dieťaťa „Sociálno-ekonomická inklúzia, vzdelávanie a zdravie“;

Postup 2021/0070/NLE COM (2021) 137: Návrh ODPORÚČANIE RADY, ktorým sa stanovuje Európska záruka pre deti

(6) V Dohovore Organizácie Spojených národov o právach dieťaťa prijatom 20. novembra 1989, ktorý ratifikovali všetky členské štáty Únie, sa v článkoch 2, 3, 6, 12, 18, 24, 27, 28 a 31 stanovuje, že štáty, ktoré sú zmluvnou stranou tohto dohovoru, uznávajú, že v prvom rade sa musia brať do úvahy najlepšie záujmy dieťaťa, pričom uznávajú právo dieťaťa na: účasť a rozvoj vrátane práva na ochranu pred všetkými formami diskriminácie; na život; na vypočutie v súdnom a správnom konaní; na dosiahnutie najvyššej dosiahnuteľnej úrovne zdravotného stavu; na prístup k zdravotnej starostlivosti; na pomoc štátu s cieľom zabezpečiť primeranú životnú úroveň, vzdelanie, voľný čas, oddychovú činnosť a plnú participáciu na kultúrnom živote a umeleckej činnosti.

(8) Únia je spolu so svojimi členskými štátmi plne odhodlaná byť priekopníkom pri vykonávaní Agendy 2030 pre udržateľný rozvoj, ktorú prijala Organizácia Spojených národov, a cieľov udržateľného rozvoja Organizácie Spojených národov vrátane cieľov v oblasti odstránenia chudoby, zabezpečenia zdravého života a podpory dobrých životných podmienok a zabezpečenia inkluzívneho a spravodlivého kvalitného vzdelávania.

– inkluzívnemu vzdelávaniu, zdravotnej starostlivosti, zdravej výžive a primeranému bývaniu, Investovanie do rovnakých príležitostí pre deti je základom udržateľného a inkluzívneho rastu, a zároveň podporuje spravodlivé a odolné spoločnosti a vzostupnú sociálnu konvergenciu. Rovnaký prístup ku kvalitnému a inkluzívnemu vzdelávaniu a starostlivosti v ranom detstve a k vzdelávaniu má zásadný význam.

ZDRAVOTNÁ STAROSTLIVOSŤ

8. S cieľom zaručiť deťom v núdzi účinný a bezplatný prístup ku kvalitnej zdravotnej starostlivosti sa členským štátom odporúča, aby:
   a) uľahčili včasné zistenie a liečbu chorôb a vývojových problémov vrátane tých, ktoré súvisia s duševným zdravím, zabezpečili prístup k pravidelným lekárskym prehliadkam a skríningovým programom vrátane kontrol chrupu a zraku; zabezpečili včasné liečebné a rehabilitačné následné opatrenia vrátane prístupu k liekom, liečbe a pomôckam a prístupu k očkovacím programom;
   c) vykonávali dostupné programy na podporu zdravia a prevenciu chorôb zamerané na deti v núdzi a ich rodiny, ako aj na odborníkov pracujúcich s deťmi.

ZDRAVÁ VÝŽIVA

9. S cieľom zaručiť deťom v núdzi účinný prístup k dostatočnej a zdravej výžive, a to aj prostredníctvom programu EÚ na podporu konzumácie ovocia, zeleniny a mlieka v školách, sa členským štátom odporúča, aby:
   a) podporovali prístup k zdravému jedlu aj mimo školských dní, a to aj prostredníctvom vecnej alebo finančnej podpory, najmä za výnimočných okolností, napríklad počas zatvorenia škôl;
   b) zabezpečili, aby normy v oblasti výživy v zariadeniach vzdelávania a starostlivosti v ranom detstve a vo vzdelávacích zariadeniach zohľadňovali osobitné stravovacie potreby;
   c) obmedzili reklamu a dostupnosť potravín s vysokým obsahom tuku, soli a cukru v zariadeniach vzdelávania a starostlivosti v ranom detstve a vo vzdelávacích zariadeniach;
   d) poskytovali deťom a rodinám primerané informácie o zdravej výžive pre deti.

– Včasný zásah a prevencia majú zásadný význam spolu s lepším prístupom k preventívnym a podporným programom v oblasti verejného zdravia vrátane očkovania a podporou rodičom, čo môže pomôcť pri dosahovaní lepších výsledkov.

Zapojenie zainteresovaných strán

e) zabezpečili participáciu regionálnych, miestnych a iných príslušných orgánov, detí a príslušných zainteresovaných strán zastupujúcich občiansku spoločnosť, mimovládnych organizácií, vzdelávacích zariadení a subjektov zodpovedných za podporu sociálneho začlenenia a integrácie, práv detí, inkluzívneho vzdelávania a nediskriminácie vrátane vnútroštátnych orgánov pre otázky rovnosti počas prípravy, vykonávania, monitorovania a hodnotenia akčného plánu;

Celý dokument

h. zdôrazňujúc, že všetky deti majú právo na nediskriminačný prístup ku kľúčovým službám, ako je vzdelávanie a starostlivosť v ranom detstve, zdravie, výživa a bývanie, ktoré sú dôležité pre ich rozvoj a blahobyt;

i. poukazujúc na dôležitú úlohu, ktorú Európska únia zohráva pri presadzovaní, ochrane a napĺňaní práv všetkých detí na celom svete;

j. opätovne potvrdzujúc, že v kontexte ochrany a presadzovania práv detí v EÚ a na celom svete vrátane rovnakých príležitostí pre dievčatá je dôležité spojiť úsilie s medzinárodnými organizáciami, konkrétne s Radou Európy a Organizáciou Spojených národov;

k. berúc v tejto súvislosti na vedomie štvrtú stratégiu Rady Európy v oblasti práv dieťaťa (2022 – 2027) s názvom Práva detí v akcii: od nepretržitého uplatňovania k spoločnej inovácii, ktorú prijal Výbor ministrov 23. februára 2022 a ktorej cieľom je rozvíjať synergie so stratégiou EÚ v oblasti práv dieťaťa;

l. vzhľadom na útočnú vojnu Ruska voči Ukrajine so znepokojením konštatujúc, že deti sú v ozbrojených konfliktoch a po ich skončení vystavené väčšiemu riziku ako dospelí, a potvrdzujúc, že je potrebné ich chrániť, najmä pred ich odvedením do armády alebo iných ozbrojených síl a ich využívaním v nich, ako aj pred obchodovaním s ľuďmi, nezákonným osvojením, sexuálnym vykorisťovaním a odlúčením od svojich rodín; to isté platí aj v iných krízových a núdzových situáciách spôsobených terorizmom, krízou v oblasti verejného zdravia, hospodárskou krízou, zmenou klímy alebo prírodnými katastrofami;

m. pripomínajúc význam úplného vykonávania smernice 2011/36/EÚ o prevencii obchodovania s ľuďmi a boji proti nemu a o ochrane obetí obchodovania a smernice Európskeho parlamentu a Rady 2011/93/EÚ z 13. decembra 2011 o boji proti sexuálnemu zneužívaniu a sexuálnemu vykorisťovaniu detí a proti detskej pornografii a zdôrazňujúc význam stratégie EÚ v oblasti boja proti obchodovaniu s ľuďmi na roky 2021 – 2025;

n. berúc so znepokojením na vedomie vplyv, aký mala na deti pandémia COVID-19, ktorá prispela k prehĺbeniu ťažkostí, ktorým čelia predovšetkým deti v zraniteľnom postavení, a to zvýšením rizika nerovnosti v prístupe ku kľúčovým službám a rozšírením existujúcej nerovnosti v tejto oblasti, ako aj väčším vystavením detí násiliu, zneužívaniu a zanedbávaniu;

o. uznávajúc potrebu zabezpečiť, aby boli deti zmysluplne zapojené a zohľadnené v súvislosti s globálnou obnovou po pandémii COVID-19;

p. berúc na vedomie, že práva dieťaťa je potrebné chrániť a presadzovať offline, ako aj online a že je potrebné vynakladať úsilie s cieľom využívať príležitosti, ktoré ponúka digitálne prostredie, a zároveň obmedziť riziká, ktoré toto prostredie môže predstavovať pre deti a dodržiavanie ich práv;

q. pripomínajúc, že deti predstavujú viac ako 18 % obyvateľstva EÚ, že sú už teraz nositeľmi zmien a že je potrebné, aby boli vypočuté, aby sa zohľadňovali ich názory a boli zahrnuté do demokratického života našich spoločností,

vi. prijímaním opatrení na ochranu detí pred diskrimináciou z akéhokoľvek dôvodu, najmä na základe ich pohlavia alebo sexuálnej orientácie, ako aj na základe ich sociálneho pôvodu, náboženského vyznania alebo viery, alebo zdravotného postihnutia a na zaistenie bezpečného, podporného a inkluzívneho prostredia pre všetky školopovinné deti, najmä tie, ktoré patria k zraniteľným skupinám, ako sa uvádza v odôvodnení 2 týchto záverov, a to pri náležitom rešpektovaní ich individuality;

3.) vypracovali a podporovali primerané vykonávanie právnych záruk EÚ na ochranu základných práv dieťaťa v krízových alebo núdzových situáciách bez diskriminácie a aby pritom vypočuli a zohľadnili názory detí podľa veku a stupňa vyspelosti a náležite rešpektovali najlepšie záujmy dieťaťa, a to najmä:

4.) posilnili svoje justičné systémy tak, aby rešpektovali práva všetkých detí, a to najmä:

i. zabezpečením toho, aby prvoradým hľadiskom vo všetkých súdnych konaniach týkajúcich sa detí bol najlepší záujem dieťaťa;

ii. zabezpečením súdnych konaní, ktoré budú od úplného začiatku ústretové voči deťom, a to aj prostredníctvom poskytovania informácií vo forme vhodnej pre deti a zodpovedajúcej ich veku a rozličných možností účasti;

iii. dodržiavaním práva dieťaťa byť vypočuté v rámci súdnych konaní, ktoré sa ho týkajú, a to buď priamo alebo prostredníctvom zástupcu alebo vhodného orgánu spôsobom, ktorý je v súlade s procesnými pravidlami vnútroštátneho práva a s acquis EÚ;

iv. zabezpečením čo najlepšej ochrany práva dieťaťa na rešpektovanie súkromného života počas konania;

v. zabezpečením toho, aby sa súdne konania týkajúce sa detí vybavovali bez zbytočného odkladu a aby sa rozhodnutia prijaté v týchto konaniach systematicky presadzovali v súlade s existujúcim právnym rámcom EÚ a inými relevantnými medzinárodnými právnymi prostriedkami s cieľom zabezpečiť účinné uplatňovanie práv dieťaťa v súlade so zásadou subsidiarity;

vi. poskytovaním potrebných služieb podpory deťom počas konania, ako aj po ňom, a to tak dlho, ako ich deti potrebujú;

vii. presadzovaním interdisciplinárnej spolupráce medzi rozličnými službami s cieľom čo najlepšie podporiť dieťa pred konaním, počas neho a po ňom;

5.) poskytli deťom viac príležitostí stať sa zodpovednými a odolnými členmi digitálnej spoločnosti

Pozri najmä aj nástroje prijaté Výborom ministrov: usmernenia o súdnictve zohľadňujúcom potreby detí z roku 2010, odporúčanie o posilnení systémov nahlasovania násilia páchaného na deťoch, CM/Rec(2023)8, odporúčanie o účasti detí a mladých ľudí do 18 rokov, CM/Rec(2012)2, odporúčanie o účinnom opatrovníctve detí bez sprievodu a detí odlúčených od rodičov v kontexte migrácie, CM/Rec(2019)11, odporúčanie o zásadách a usmerneniach v oblasti ľudských práv týkajúcich sa posudzovania veku v kontexte migrácie, CM/Rec(2022)22, odporúčanie k usmerneniam v oblasti rešpektovania, ochrany a dodržiavania práv dieťaťa v digitálnom prostredí, CM/Rec(2018)7, odporúčanie o právach detí a sociálnych službách zohľadňujúcich potreby detí a rodín, CM/Rec(2011)12; usmernenia o zdravotnej starostlivosti zohľadňujúcej potreby detí z roku 2011, odporúčanie o právach detí žijúcich v zariadeniach náhradnej starostlivosti, CM/Rec(2005)5 a stratégiu Rady Európy v oblasti práv dieťaťa (2022 – 2027).

Stratégia EÚ v oblasti práv dieťaťa a európska záruka pre deti

ZHRNUTIE K DOKUMENTU:

Odporúčanie (EÚ) 2021/1004 o zavedení európskej záruky pre deti

Oznámenie – Stratégia EÚ v oblasti práv dieťaťa

AKÝ JE CIEĽ TOHTO OZNÁMENIA A ODPORÚČANIA?

• Stratégia Európskej únie (EÚ) v oblasti práv dieťaťa navrhuje nové opatrenia na lepšiu ochranu, podporu a dodržiavanie práv detí.
• Cieľom európskej záruky pre deti je predchádzať sociálnemu vylúčeniu detí v núdzi a bojovať proti nemu zaručením prístupu k súboru kľúčových služieb, bojom proti chudobe detí a podporou rovnakých príležitostí.

HLAVNÉ BODY

Európska stratégia v oblasti práv dieťaťa

• Stratégia spája všetky nové a existujúce legislatívne, politické a finančné nástroje EÚ v oblasti práv dieťaťa do jedného komplexného rámca.
• Táto stratégia vychádza z predchádzajúcich oznámení Európskej komisie a existujúcich právnych predpisov a politiky EÚ, ako je napríklad program EÚ v oblasti práv dieťaťa.
• Prispieva k plneniu cieľov Európskeho piliera sociálnych práv.
• Stratégia vychádza z Dohovoru OSN o právach dieťaťa a prispieva k dosiahnutiu cieľov OSN v oblasti trvalo udržateľného rozvoja.
• Navrhuje sériu cielených opatrení v šiestich tematických prioritných oblastiach:
  • účasť na politickom a demokratickom živote;
  • sociálno-ekonomické začlenenie, zdravie a vzdelávanie;
  • boj proti násiliu páchanému na deťoch a zabezpečenie ochrany detí;
  • súdnictvo zohľadňujúce potreby detí;
  • digitálna a informačná spoločnosť;
  • globálny rozmer – podpora, ochrana a posilnenie postavenia detí na celom svete, a to aj počas kríz a konfliktov.
• Na podporu týchto opatrení sa práva detí začleňujú do všetkých príslušných politík EÚ.
• Financovanie týchto opatrení sa zabezpečuje z viacerých zdrojov vrátane Európskeho sociálneho fondu plus (ESF+) (pozri zhrnutie) a Európskeho fondu regionálneho rozvoja (pozri zhrnutie).

Európska záruka pre deti

• Európska záruka pre deti dopĺňa stratégiu v oblasti práv dieťaťa, a to najmä v oblasti sociálno-ekonomickej, zdravotnej a vzdelávacej.
• Zavádza do praxe zásadu 11 Európskeho piliera sociálnych práv o starostlivosti o deti a ich podpore.
• Vzťahuje sa na deti do 18 rokov ohrozené chudobou alebo sociálnym vylúčením.
• Stanovuje niekoľko základných odporúčaní pre členské štáty EÚ vrátane:
  • zabezpečenia účinného a bezplatného prístupu ku kvalitnému vzdelávaniu a starostlivosti v ranom detstve, vzdelávaniu a školským aktivitám, aspoň 1 zdravému jedlu v každý školský deň a zdravotnej starostlivosti;
  • zabezpečenia účinného prístupu k zdravej výžive a primeranému bývaniu;
  • prelomenia medzigeneračných cyklov chudoby a znevýhodnenia, pričom prvoradým hľadiskom je najlepší záujem dieťaťa;
  • vytvorenie politického rámca na identifikáciu a riešenie finančných a nefinančných prekážok účasti na vzdelávaní a starostlivosti v ranom detstve, vzdelávaní a školských aktivitách, najmä pre tie skupiny detí, ktoré zažívajú špecifické znevýhodnenie;
  • vymenovanie koordinátora pre záruky pre deti, ktorý bude monitorovať a koordinovať vykonávanie;
  • predloženie národných akčných plánov na obdobie do roku 2030 do 9 mesiacov od prijatia odporúčania.
• Členské štáty môžu na podporu svojich činností čerpať finančné prostriedky EÚ, najmä z ESF+ a nástroja NextGenerationEU.

KONTEXT

Ďalšie informácie:

• Stratégia EÚ v oblasti práv dieťaťa a európska záruka pre deti (Európska komisia).

HLAVNÉ DOKUMENTY

Odporúčanie Rady (EÚ) 2021/1004 zo 14. júna 2021, ktorým sa zriaďuje Európska záruka pre deti (Ú. v. EÚ L 223, 22.6.2021, s. 14 – 23)

Oznámenie Komisie Európskemu parlamentu, Rade, Európskemu hospodárskemu a sociálnemu výboru a Výboru regiónov – stratégia EÚ v oblasti práv dieťaťa [KOM(2021) 142 v konečnom znení, 24.3.2021]

SÚVISIACE DOKUMENTY

Nariadenie Európskeho parlamentu a Rady (EÚ) 2021/1057 z 24. júna 2021, ktorým sa zriaďuje Európsky sociálny fond plus (ESF+) a zrušuje nariadenie (EÚ) č. 1296/2013 (Ú. v. EÚ L 231, 30.6.2021, s. 21 – 59)

Nariadenie Európskeho parlamentu a Rady (EÚ) 2021/1058 z 24. júna 2021 o Európskom fonde regionálneho rozvoja a Kohéznom fonde (Ú. v. EÚ L 231, 30.6.2021, s. 60 – 93)

Oznámenie Komisie Európskemu parlamentu, Rade, Európskemu hospodárskemu a sociálnemu výboru a Výboru regiónov: Program EÚ v oblasti práv dieťaťa [KOM(2011) 60 v konečnom znení, 15.2.2011]

https://eur-lex.europa.eu/SK/legal-content/summary/eu-strategy-on-the-rights-of-the-child-and-the-european-child-guarantee.html

https://commission.europa.eu/strategy-and-policy/policies/justice-and-fundamental-rights/rights-child/eu-strategy-rights-child-and-european-child-guarantee_sk

Inkluzívne vzdelávanie

V decembri 2017 Európska rada, Európsky parlament a Komisia podporili prijatie Európskeho piliera sociálnych práv. V uvedenej dohode sa zdôrazňuje význam sociálneho, vzdelávacieho a kultúrneho rozmeru politík EÚ pri tvorbe spoločnej európskej budúcnosti.

Prvá zásada Európskeho piliera sociálnych práv zdôrazňuje, že:

Každý má právo na kvalitné a inkluzívne vzdelávanie, odbornú prípravu a celoživotné vzdelávanie, aby si udržal a získal zručnosti, ktoré mu umožnia plne sa zapojiť do života spoločnosti a úspešne zvládať zmeny postavenia na trhu práce.

Podpora rovnosti, sociálnej súdržnosti a aktívneho občianstva je jedným zo strategických cieľov spolupráce v oblasti vzdelávania a odbornej prípravy na úrovni EÚ. V spoločnej správe Komisie a Rady z roku 2015 o vykonávaní strategického rámca pre európsku spoluprácu vo vzdelávaní a odbornej príprave (ET 2020) sa „inkluzívne vzdelávanie, rovnosť, spravodlivosť, nediskriminácia a podpora občianskych kompetencií“ stanovujú ako priority pre európsku spoluprácu v oblasti vzdelávania a odbornej prípravy.

V stratégii Európa 2020 a strategickom rámci ET 2020 sa stanovili dva hlavné ciele, ktoré sa majú do roku 2020 dosiahnuť v celej Európe:

Európska komisia vo svojom príspevku k sociálnemu samitu v Göteborgu stanovila víziu európskeho vzdelávacieho priestoru. V tejto iniciatíve sa vyzdvihuje význam kvalitného a inkluzívneho vzdelávania, a to už od raného detstva, pre vytváranie základov pre sociálnu súdržnosť, sociálnu mobilitu a spravodlivú spoločnosť.

Túto víziu podporila Komisia aj vo svojom oznámení o význame politík v oblasti mládeže, vzdelávania a kultúry pri budovaní silnejšej Európy, v ktorom uviedla, že jedným z cieľov európskeho vzdelávacieho priestoru by mala byť podpora členských štátov EÚ pri zlepšovaní inkluzívneho charakteru ich systémov vzdelávania a odbornej prípravy.

Na základe návrhov Komisie už boli prijaté viaceré politické iniciatívy:

• kľúčové kompetencie pre celoživotné vzdelávanie (odporúčanie Rady),
• presadzovanie spoločných hodnôt, inkluzívneho vzdelávania a európskeho rozmeru výučby (odporúčanie Rady).

V máji 2018 Komisia prijala návrh nového programu Erasmus+ na roky 2021 – 2027, v ktorom zdvojnásobuje jeho rozpočet. Nový program umožňuje mladým Európanom zo všetkých sociálnych prostredí študovať, absolvovať odbornú prípravu a učiť sa v zahraničí. Zahŕňa aj európsky rámec pre začleňovanie a vnútroštátne stratégie začleňovania.

Ako EÚ pomáha na ceste k inkluzívnemu vzdelávaniu

Pokrok členských štátov pri dosahovaní inkluzívneho vzdelávania sa monitoruje prostredníctvom procesu európskeho semestra a Monitoru vzdelávania a odbornej prípravy. Monitor okrem toho poskytuje dôkazy o úlohe vzdelávania v boji proti nerovnosti a pri podpore sociálneho začlenenia.

Komisia zároveň v tejto oblasti realizuje širokú škálu opatrení, ako sú napr.:

• zriadenie pracovnej skupiny pre rovnosť a hodnoty vo vzdelávaní a v odbornej príprave,
• iniciatíva so zapojením pozitívnych vzorov na podporu sociálneho začlenenia a predchádzanie vylúčeniu a násilnej radikalizácii mladých ľudí,
• súbor nástrojov pre pracovníkov s mládežou, ktorí pracujú s mladými ľuďmi vystavenými riziku marginalizácie,
• Európska cena v oblasti sociálneho začleňovania prostredníctvom športu.

Z programu Erasmus+ sa okrem toho podporujú iniciatívy a činnosti zamerané na rozvoj inovatívnych politík a postupov na najnižšej úrovni s prioritným zameraním na sociálne začlenenie.

Aké budú ďalšie kroky?

Komisia pracuje na týchto oblastiach:

• rozšírenie európskeho súboru nástrojov pre školy, online platformy pre školy a učiteľov. Súbor nástrojov ponúka príklady osvedčených postupov a zdroje na zavedenie kolaboratívnych prístupov do fungovania škôl v záujme posilnenia inkluzívnosti a zabezpečenia rovnakých príležitostí,
• rozvoj online platformy eTwinning, ktorej cieľom je prepojiť učiteľov a študentov v celej Európe a podporiť školenia pre učiteľov na tému výchova k občianstvu,
• poskytnutie stimulov pre inštitúcie vysokoškolského vzdelávania, aby udeľovali kredity za dobrovoľnícku činnosť a vytvorenie študijných programov, v ktorých sa spája akademický obsah s občianskou angažovanosťou,
• zavedenie Európskeho zboru solidarity, iniciatívy EÚ, ktorá vytvára pre mladých ľudí príležitosti zapojiť sa do dobrovoľníckej činnosti alebo pracovať na projektoch vo svojej krajine či v zahraničí, čo prináša výhody na miestnej a regionálnej úrovni,
• ďalšie rozšírenie projektu virtuálnych výmen v rámci programu Erasmus+, ktorá mladým ľuďom v Európe a v južnom Stredozemí umožňuje zapojiť sa do zmysluplného interkultúrneho dialógu online v rámci formálneho alebo neformálneho vzdelávania.

Last updated: 11 October 2024

https://education.ec.europa.eu/sk/focus-topics/improving-quality/inclusive-education

Európsky vzdelávací priestor

Prostredníctvom európskeho vzdelávacieho priestoru sa podporuje spolupráca medzi krajinami EÚ v oblasti vzdelávania s cieľom vybudovať odolnejšie a inkluzívnejšie vnútroštátne systémy vzdelávania a odbornej prípravy.

V Európskom pilieri sociálnych práv sa stanovuje, že každý má právo na kvalitné a inkluzívne vzdelávanie, odbornú prípravu a celoživotné vzdelávanie

https://www.consilium.europa.eu/sk/policies/education-area

https://eur-lex.europa.eu/SK/legal-content/glossary/european-education-area.html

Odporúčanie Rady z 16. júna 2022 o vzdelávaní zameranom na zelenú transformáciu a udržateľný rozvoj 2022/C 243/01 (Text s významom pre EHP)

Vzdelávanie zamerané na zelenú transformáciu a udržateľný rozvoj – odporúčanie

ZHRNUTIE K DOKUMENTU:

Odporúčanie o vzdelávaní zameranom na zelenú transformáciu a udržateľný rozvoj

AKÝ JE CIEĽ TOHTO ODPORÚČANIA?

Jeho cieľom je zdôrazniť kľúčovú úlohu vzdelávania a odbornej prípravy pri dosahovaní cieľov Európskej zelenej dohody.

HLAVNÉ BODY

• Kľúčová úloha škôl, inštitúcii vysokoškolského vzdelávania a iných inštitúcií vzdelávania a odbornej prípravy pri realizácii úspešnej, spravodlivej a inkluzívnej zelenej transformácie sa zdôrazňuje v rade dôležitých dokumentov Európskej únie (EÚ) a medzinárodnej politiky vrátane týchto:
  • Európska zelená dohoda,
  • Stratégia EÚ v oblasti biodiverzity do roku 2030,
  • iniciatíva európsky vzdelávací priestor,
  • Európska stratégia pre univerzity,
  • európsky program v oblasti zručností,
  • stratégia Organizácie Spojených národov pre vzdelávanie, vedu a kultúru – vzdelávanie pre udržateľný rozvoj 2030.
• K odporúčaniu je pripojený pracovný dokument útvarov Európskej komisie, ktorý slúži ako príručka pre odborníkov a poskytuje relevantné príklady a najlepšie postupy z celej Európy.
• GreenComp je referenčný rámec kompetencií v oblasti udržateľnosti. Poskytuje spoločné východisko pre vzdelávajúce sa osoby a usmernenia pre pedagógov, pričom propaguje dohodnuté vymedzenie udržateľnosti ako oblasti kompetencií.

Hlavné odporúčania

V odporúčaní sa pre členské štáty EÚ navrhuje plán, ako podporovať učenie sa a výučbu zamerané na zelenú transformáciu a udržateľný rozvoj vo všetkých fázach vzdelávania a odbornej prípravy. Medzi hlavné odporúčania patria tieto:

• stanoviť zelenú transformáciu a udržateľný rozvoj ako priority v politikách a programoch vzdelávania a odbornej prípravy,
• poskytnúť všetkým vzdelávajúcim sa osobám príležitosť, aby sa učili o klimatickej kríze a udržateľnosti v rámci formálneho aj neformálneho vzdelávania (napríklad pri mimoškolských činnostiach a práci s mládežou),
• mobilizovať vnútroštátne finančné prostriedky aj finančné prostriedky EÚ na investície do zelených a udržateľných zdrojov, vybavenia a infraštruktúry,
• pomáhať pedagógom pri rozvíjaní vlastných vedomostí a zručností potrebných na učenie o klimatickej kríze a udržateľnosti,
• vytvárať priaznivé vzdelávacie prostredie pre udržateľnosť, ktoré pokryje všetky činnosti a operácie vzdelávacej inštitúcie a umožní výučbu a učenie, ktoré sú praktické, interdisciplinárne a súvisia s miestnymi problémami,
• aktívne zapájať študentov a zamestnancov, miestne orgány, mládežnícke organizácie a komunitu v oblasti výskumu a inovácií do učenia sa o udržateľnosti.

Úloha Komisie

Komisia pomôže vykonávať odporúčanie prostredníctvom:

• partnerského učenia a výmeny v oblasti udržateľnosti, a to aj prostredníctvom:
  • strategického rámca pre európsku spoluprácu vo vzdelávaní a v odbornej príprave v záujme vytvorenia európskeho vzdelávacieho priestoru a neskôr (2021 – 2030),
  • osobitnej pracovnej skupiny EÚ pre túto problematiku,
• vytvárania zdrojov pre pedagógov a tvorcov politík vrátane online kurzu pre pedagógov o iniciatívach v oblasti udržateľnosti, do ktorých sa zapojí celá škola, na novej európskej platforme školského vzdelávania,
• stáleho posilňovania zeleného rozmeru programov Erasmus+ a Európsky zbor solidarity.

Financovanie

Finančná podpora je k dispozícii v rámci programov Erasmus+, Horizont Európa a ďalších programov financovania z prostriedkov EÚ.

KONTEXT

Odporúčanie vychádza z návrhu, ktorý Komisia predložila v januári 2022 po konzultácii s tvorcami politík, učiteľmi, mládežníckymi organizáciami, sociálnymi partnermi, výskumnými pracovníkmi a verejnosťou.

HLAVNÝ DOKUMENT

Odporúčanie Rady z 16. júna 2022 o vzdelávaní zameranom na zelenú transformáciu a udržateľný rozvoj (Ú. v. EÚ C 243, 27.6.2022, s. 1 – 9)

SÚVISIACE DOKUMENTY

Pracovný dokument útvarov Komisie – sprievodný dokument k návrhu odporúčania Rady o vzdelávaní zameranom na environmentálnu udržateľnosť [SWD(2022) 3 final zo 14. januára 2022]

Nariadenie Európskeho parlamentu a Rady (EÚ) 2021/888 z 20. mája 2021, ktorým sa zriaďuje program Európsky zbor solidarity a zrušujú nariadenia (EÚ) 2018/1475 a (EÚ) č. 375/2014 (Ú. v. EÚ L 202, 8.6.2021, s. 32 – 54)

Nariadenie Európskeho parlamentu a Rady (EÚ) 2021/817 z 20. mája 2021, ktorým sa zriaďuje Erasmus+: program Únie pre vzdelávanie a odbornú prípravu, mládež a šport a ktorým sa zrušuje nariadenie (EÚ) č. 1288/2013 (Ú. v. EÚ L 189, 28.5.2021, s. 1 – 33)

Uznesenie Rady o strategickom rámci pre európsku spoluprácu vo vzdelávaní a odbornej príprave v záujme vytvorenia európskeho vzdelávacieho priestoru a neskôr (2021 – 2030) (Ú. v. EÚ C 66, 26.2.2021, s. 1 – 21)

Oznámenie Komisie Európskemu parlamentu, Rade, Európskemu hospodárskemu a sociálnemu výboru a Výboru regiónov o európskej stratégii pre univerzity [COM(2022) 16 final z 18. januára 2022]

Oznámenie Komisie Európskemu parlamentu, Rade, Európskemu hospodárskemu a sociálnemu výboru a Výboru regiónov – Európsky program v oblasti zručností pre udržateľnú konkurencieschopnosť, sociálnu spravodlivosť a odolnosť [COM(2020) 274 final z 1. júla 2020]

Oznámenie Komisie Európskemu parlamentu, Rade, Európskemu hospodárskemu a sociálnemu výboru a Výboru regiónov – Stratégia EÚ v oblasti biodiverzity do roku 2030 – Prinavrátenie prírody do našich životov [COM(2020) 380 final z 20. mája 2020]

Oznámenie Komisie Európskemu parlamentu, Európskej rade, Rade, Európskemu hospodárskemu a sociálnemu výboru a Výboru regiónov – Európsky ekologický dohovor [COM(2019) 640 final z 11. decembra 2019]

https://eur-lex.europa.eu/SK/legal-content/summary/learning-for-the-green-transition-and-sustainable-development-recommendation.html

Postup 2022/0004/NLE COM (2022) 11: Návrh ODPORÚČANIE RADY týkajúce sa učenia zameraného na environmentálnu udržateľnosť

https://eur-lex.europa.eu/legal-content/SK/TXT/?uri=CELEX:32022H0627%2801%29

V OSN za to hlasovala vláda SR 15.12. 2025

Vzdelávanie pre udržateľný rozvoj v rámci Agendy 2030 pre udržateľný rozvoj: rezolúcia / prijatá Valným zhromaždením

Program A/80/251 18g Vzdelávanie pre trvalo udržateľný rozvoj. ROZVOJOVÉ VZDELÁVANIE

Rozlíšenie A/RES/80/141 Návrh uznesenia A/C.2/80/L.45 Správa výboru A/80/555

Hlasovanie Yes SLOVAKIA

https://digitallibrary.un.org/record/4095763?ln=en

Ministerstvo školstva a zástupcovia samospráv podpísali memorandum o optimalizácii siete základných škôl

Vplyv na kvalitu vzdelávania

. „Memorandum vytvára rámec, ako tieto výzvy riešiť koordinovane, udržateľne a bez ohrozenia dostupnosti vzdelávania pre deti,“ priblížilo ministerstvo. https://sita.sk/vskolstve/ministerstvo-skolstva-a-zastupcovia-samosprav-podpisali-memorandum-o-optimalizacii-siete-zakladnych-skol

O tom som už informoval v článku https://www.dostojneslovensko.online/ak-do-pekla-tak-na-bielom-koni/

Udržateľný vzdelávací systém (UVS) je taký, ktorý zabezpečuje kvalitné vzdelávanie pre všetkých, je inkluzívny, adaptabilný a pripravený na budúce výzvy (ako zelená transformácia, digitál), spája tradičné vzdelávanie s celoživotným učením a rozvíja kľúčové zručnosti, čím prispieva k rozvoju spoločnosti aj jednotlivcov, často s dôrazom na ciele udržateľného rozvoja (SDGs) a digitálnu gramotnosť, napríklad prostredníctvom nových informačných ekosystémov, ako naznačuje aj slovenský MŠVVaŠ-SR projekt.
Kľúčové aspekty udržateľného vzdelávacieho systému:
Inkluzivita a rovnosť: Zabezpečenie prístupu ku kvalitnému vzdelaniu pre všetky sociálne skupiny, vrátane marginalizovaných (napr. rómska menšina), prostredníctvom „druhého“ či celoživotného vzdelávania.
Relevancia a adaptabilita: Príprava študentov na budúce potreby trhu práce, integrácia digitálnych zručností (ICT) a zelených tém (biodiverzita, klimatická zmena).
Celoživotné učenie: Prepojenie formálneho, neformálneho a informálneho vzdelávania (napr. Cisco’s SkillsForAll), aby sa ľudia mohli neustále vzdelávať a rekvalifikovať.
Digitálna transformácia: Vytváranie distribuovaných informačných ekosystémov, ktoré integrujú rôzne vzdelávacie platformy a zdroje.
Zelená transformácia: Vzdelávanie zamerané na udržateľnosť, biodiverzitu a znižovanie uhlíkovej stopy.
Partnerstvá: Spolupráca verejnej správy, MŠVVaŠ-SR, EÚ, súkromného sektora a občianskej spoločnosti.
Príklady z praxe (Slovensko/EÚ):
Ministerstvo školstva SR: Pripravuje projekt distribuovaného informačného ekosystému pre UVS, ktorý integruje tradičné vzdelávanie s globálnymi online platformami ako Cisco SkillsForAll, aby rozvíjal ICT zručnosti.
EÚ Stratégie: Európsky priestor vzdelávania a stratégie pre univerzity podporujú vzdelávanie zamerané na zelenú transformáciu a udržateľnosť.
Druhý šanca: Podpora dokončenia vzdelania pre tých, ktorí ho predčasne opustili, ako forma udržateľnosti vzdelávacieho systému.
Udržateľný vzdelávací systém nie je len o financovaní, ale o vytvorení dynamického, inkluzívneho a moderného systému pripraveného na výzvy 21. storočia.

Vzdelané Slovensko (presne ako sa píše a hovoril som o tom – čítaj tu)

3.1.4. Medzinárodné záväzky Vzdelané Slovensko 2035 – Národný program rozvoja výchovy a vzdelávania je vypracovaný v súlade so všetkými platnými strategickými dokumentmi a záväzkami Slovenskej republiky. Všetky stanovené ciele sú v súlade s a kroky smerujú k napĺňaniu cieľov Európskeho vzdelávacieho priestoru (EVP) a štvrtého cieľa trvalo udržateľného rozvoja OSN (SDG 4) „(poznámka: schválené v októbri 2024 a v predošlých rokoch tu čítaj)“ – zabezpečiť inkluzívne a spravodlivé kvalitné vzdelávanie a podporovať celoživotné učenie pre všetkých. Stratégia tiež posilňuje prepojenie na Slovenský kvalifikačný rámec a Európsky kvalifikačný rámec. Zverejnením tejto stratégie sa Ministerstvo školstva, výskumu, vývoja a mládeže Slovenskej republiky zároveň zaväzuje k napĺňaniu všetkých strategických dokumentov relevantných pre rezort a jeho cieľové skupiny.

Vzdelávanie tiež musí byť súčasťou posilňovania ekonomiky krajiny, pričom v súčasnosti to vyžaduje posilňovanie STEAM kompetencií, AI a digitálnej gramotnosti a zelených zručností, ale aj ďalších kompetencií pre strategické a kritické technológie (vrátane pokročilých kapacít pre AI, robotiku, kvantové technológie, kybernetickú bezpečnosť, či udržateľné zdroje energie a vodné a odpadové hospodárstvo).

Čítaj: organizacia-spojenych-narodov-17-cielov-trvalo-udrzatelneho-rozvoja-je-uplne-sialena/

Zdroj titulnej fotografie