Newsletter Subscribe
Enter your email address below and subscribe to our newsletter
O.z. Dôstojnosť Slovenska
O.z. Dôstojnosť Slovenska
ByKamil
Schválili Európske občianstvo na prevýchovu detí a mládeže k zvráteným hodnotám Bruselu a dnes sa to aplikuje novelizáciou školského zákona!
Share your love
Vidíte? Varoval som celé Slovensko na tieto zvrátenosti. Nepočúvali ste, ignorovali ste všetko, lebo vaša odpoveď bola – počkáme na voľby. Tak ste sa ich dočkali a výsledok vidíme. Európske občianstvo? Áno? V akom podaní? Túto otázku si verejnosť vôbec nepokladá, pretože vôbec nevie o čom to je, čo to všetko obnáša, kedy to začalo a ďalšie. V skutočnosti sa treba vrátiť ešte do roku 2015. Tento článok som vydal ešte v roku 2022 – tu, dnes ho aktualizujem a presúvam aj sem na tento môj web. Možno si niektorí pamätáte rok 2015 až 2017, kedy v niektorých školách a v ročníkoch začali vyučovať sexuálnu výchovu, liberálne hodnoty (pro európske hodnoty – liberálne a atď) Rodičia sa začali sťažovať, že čo to vlastne vyučujú deti v školách, študentov. V skutočnosti za to nemohli učitelia, ale európsky projekt financovaný peniazmi daňových poplatníkov a samozrejme vlád a parlamentov 2012-2016 a 2016-2020, no samozrejme, že aj samotných rodičov – je ľahšie zhodiť vlastnú vinu za nečinnosť na druhého. Samozrejme. že súčasná vláda pokračuje v tom čo dohodla minulá vláda. Ani jeden politik nechcel informovať až do dnešných dní, keď sme sa do toho obuli pred niekoľkými mesiacmi, zverejňovali na mojich stránkach, na Fb blogu Dostojneslovensko, alebo na Fb profile (Kamil Jakub) vo vysielaniach. Odporúčam otvoriť si všetky PDF dokumenty, že čo schválili v Bruseli na prevýchovu detí, mládeže,…… .
Z dokumentu jeden príklad: Viete čo to je? Predsa tá vlajka, o ktorej si ľudia myslia, že Ukrajinská! Potom nové farby policajných áut a vlakov?
22a. vyzýva Komisiu, aby zvážila možnosť podporiť vytvorenie pamätníka Európskej únie v každej obci v členských štátoch, ktorý by občanom poskytol vizuálny symbol európskej integrácie.
Veľká debata začala, keď som začal hovoriť a nahlas aj o tom, že majú zrušiť náboženstvo v školách a nahradiť to novou občianskou výchovou a sexuálnou výchovou.
Podporte túto prácu https://www.dostojneslovensko.online/podpora/ ďakujem
Je zaujímavé, že o tom vedia všetci politici bez rozdielu! Dôkazy sme tiež zverejnili hlavne čo sa týka europoslancov, poslancov NR SR.
Prvé dôkazy sú predsa Zmluva o Európskej ústava, Lisabonská zmluva, Zmluva o EÚ a Zmluv o fungovaní EÚ. Zmluvy sú o migrácii, rodová rovnosť, LGBT a atď. Hlavným iniciátorom Lisabonskej zmluvy bol Š. Harabin, ktorý dnes tvrdí, že nikdy v politike nebol. Podporovateľ Charty a Lisabonskej zmluvy. Beňová zo strany Smer – SD konečne v Eú parlamente priznala, že vďaka prijatiu Lisabonskej zmluvy môžeme mať to čo chce Brusel – LGBT. https://www.dostojneslovensko.online/zmluva-o-eu-ustave-lisabonska-zmluva-a-ich-zvratenosti/
R. Fico v roku 2013: Ide nám o presadzovanie rodovej rovnosti
Na konferencii premiér pochválil aj prípravou celoštátnej stratégie ochrany a podpory ľudských práv, medzi ktoré patria aj práva žien a rodová rovnosť.
„Nám, ako členskému štátu Európskej únie, ide však predovšetkým o to, aby presadzovanie rodovej rovnosti bolo v našej krajine nielen právne zakotvené, ale aj efektívne uplatňované vo všetkých oblastiach života,“ hovoril a pokračoval s prísľubom ďalších zmien.
R. Fico a Istanbulský dohovor
Premiér vo svojom prejave v roku 2013 zdôrazňoval dôležitosť rodovej rovnosti. Hovoril tak pred slovenskými podnikateľkami.
Sa podpisom pod týmto dohovorom chválil. “Výraznou mierou sme sa zasadzovali aj za prijatie Dohovoru Rady Európy o predchádzaní násiliu na ženách a domácemu násiliu a o boji proti nemu. Boli sme medzi prvými štátmi, ktoré túto medzinárodnú zmluvu v roku 2011 podpísali,“ chválil sa Fico v decembri 2013 na Fóre podnikateliek Slovenska.
V čase, keď takto rečnil, bol Fico premiérom jednofarebnej vlády Smeru. Ak by chcel vtedy Istanbulský dohovor ratifikovať, mal na to s 83 poslancami jeho strany dostatočnú politickú podporu. Išlo o medzinárodný dokument, ktorý Slovensko prijalo počas krátkeho obdobia Radičovej vlády. Odvtedy ho už ratifikovalo 27 krajín, medzi nimi aj Taliansko, Španielsko, Grécko či Gruzínsko. Slovensko medzi nimi nie je.
Smer už v roku 2014 aktívne podporil zmenu ústavy, do ktorej bola doplnená časť o tom, že manželstvo je jedinečným zväzkom muža a ženy.
A v roku 2018 už Fico tvrdil, že práve táto časť ústavy môže byť v rozpore s Istanbulským dohovorom. https://www.dostojneslovensko.eu/sk/ako-hlasovali/871-29-7-2023-hlasovanie-o-istambulskom-dohovore
Vďaka týmto politikom a takýchto zmlúv máme to čo máme.
Samotné LGBT začalo práve týmito zmluvami, dohodami s EÚ!
Začneme teda LGBTIQ
Určite si pamätáte na Maďarsko z nedávneho obdobia?
Maďarský prezident Jánus Áder zverejnil 23. júna 2021 zákon, ktorý zakazuje školám a médiám „propagovať alebo zobrazovať“ homosexualitu alebo zmenu pohlavia maloletým a obmedzuje sexuálnu výchovu na školách. Vyššie uvedený zákon bol schválený maďarským parlamentom 15. júna 2021 a pôvodne začal ako spôsob zavedenia prísnejších sankcií za sexuálne zločiny voči neplnoletým, podporený škandálom, ktorý sa odohral začiatkom roka a týkal sa maďarského veľvyslanca v Peru Gábora Kaletu, ktorý zistilo sa, že vlastní takmer 20 000 pornografických obrázkov neplnoletých osôb . Poslanci vládnucej strany Fidesz však 9. júna 2021 na poslednú chvíľu predložili pozmeňujúce a doplňujúce návrhy k zákonu, ktoré sa zameriavajú na sexuálne menšiny a v praxi spájajú homosexualitu s pedofíliou.
Zákon (vrátane pozmeňujúcich a doplňujúcich návrhov na poslednú chvíľu) zakazuje, aby bol akýkoľvek obsah zobrazujúci homosexualitu alebo zmenu pohlavia sprístupnený neplnoletým, uvádza, že školskí sexuálni pedagógovia už nemôžu „propagovať“ homosexualitu alebo zmenu pohlavia a že hodiny sexuálnej výchovy môžu byť držané registrovanými organizáciami, čím sa obmedzujú liberálnejšie mimovládne organizácie a nakoniec sa obmedzujú reklamy s obsahom LGBTIQ. Prezident Áder tvrdí, že tento nový zákon má za cieľ iba chrániť deti a dať ich rodičom vládu nad sexuálnou výchovou a že neovplyvňuje právo dospelých vybrať si, ako budú žiť svoj vlastný život, ani právo na súkromný život zakotvené v zákone maďarská ústava. Okrem toho má premiér Viktor Órban uviedol, že zákon prešiel a že je konečný, pričom nepreukázal žiadny úmysel ustúpiť .
Nie je prekvapením, že tento krok vyvolal kritiku zo strany aktivistických organizácií. Holandský premiér Mark Rutte povedal, že Maďarsko „ už nemá čo robiť v Európskej únii“. Luxemburský premiér Xavier Bettel, ktorý je sám gay, povedal, že maďarská vláda nesprávne spája pedofíliu s homosexualitou, a odsúdil myšlienku, že reklama má akýkoľvek vplyv na sexualitu. Predsedníčka Komisie Ursula von der Leyenová označila zákon za „hanebný“. Okrem toho 13 krajín EÚ vydalo spoločné vyhlásenie o „vážnom znepokojení“ nad týmto zákonom a neskôr 17 vedúcich predstaviteľov EÚ podpísalo pred summitom list, v ktorom sa zaviazali „pokračovať v boji proti diskriminácii komunity LGBTIQ, v ktorom opätovne potvrdzujeme našu obranu ich základných práv. “. Portugalsko sa však rozhodlo zachovať neutrálny postoj k tejto záležitosti, argumentujúc neutralitou, ku ktorej sa zaviazalo počas svojho predsedníctva v Rade. Táto pozícia bola veľmi sporná v portugalskej občianskej spoločnosti, keďže inštitucionálna neutralita by sa nemala vzťahovať na základné európske hodnoty, ako je ochrana základných práv. Krajina však list podpíše po to funkčné obdobie uvedeného predsedníctva 1. júla.
Lenže už nikto nevie, že prečo vlastne takto Maďarsko reagovalo.
Začalo to ešte 12.11.2020 LGBTIQ Equality Strategy 2020-2025, ktorá sa nakoniec implementovala do školského zákona 21.10.2025 v rámci „Záujem dieťaťa na prvom mieste“ https://www.dostojneslovensko.online/novelizacia-skolskeho-zakona/
Na základe tohto návrhu Maďarsko urýchlene konalo, a naši politici do dnešných dní len tichučko mlčia. Nadávajú si, hádajú sa, a v pozadí sa dejú takéto veci.
OZNÁMENIE KOMISIE EURÓPSKEMU PARLAMENTU, RADE, EURÓPSKEMU HOSPODÁRSKEMU A SOCIÁLNEMU VÝBORU A VÝBORU REGIÓNOV Únia rovnosti: stratégia pre rovnosť LGBTIQ osôb na roky 2020 – 2025. V Bruseli 12. 11. 2020 COM/2020/698 final
Vedeli o tom všetci politici bez rozdielu!!! A predsa mlčali a mlčia ako sú europoslanci Beňová, Radačovský, Uhrík a ďalší europoslanci z PS, SaS, KDH, Nezaradení, a všetci poslanci NR SR!!
A viete vôbec ako hlasovali v Eú parlamente? Taký Smer – SD hlasoval ZA, alebo taký Uhrík sa dokonca aj zdržal hlasovania, a ostatní to samé!! https://www.dostojneslovensko.eu/sk/ako-hlasovali/521-hlasovanie-v-eu-parlamente-o-lgbt
A teraz je tu nová stratégia na ďalšie roky aj s hlasovaním v EP a v NR SR !!! https://www.dostojneslovensko.online/uznesenie-europskeho-parlamentu/
https://www.eumonitor.eu/9353000/1/j9vvik7m1c3gyxp/vldpi19xcjyl
V tomto dokumente dočítate sa tiež, že kedy sa začalo financovanie a ďalšie a ďalšie…..
Parížska deklarácia európskych ministrov školstva z roku 2015!! Podpora občianstva a spoločných hodnôt slobody, tolerancie a nediskriminácie prostredníctvom vzdelávania. S cieľom potvrdiť odhodlanie Európy stáť bok po boku pri podpore základných hodnôt, ktoré sú jadrom Európskej únie, ministri školstva EÚ a komisár Navracsics prijali v marci 2015 Parížsku deklaráciu. Cieľom deklarácie je podporovať občianstvo a spoločné hodnoty slobody, tolerancie a nediskriminácie prostredníctvom vzdelávania.
V tomto dokumente už je aj to, o čom som vás už informoval začiatkom apríla 2022 vo vysielaniach na Fb ešte v apríli. Nižšie dokument:
Toto je veľmi nebezpečné nielen pre deti!!
Poďme teda na to: O vykonávaní opatrení zameraných na občiansku výchovu a NÁVRH UZNESENIA EURÓPSKEHO PARLAMENTU
Toto musí prijať každý členský štát EÚ!! A teraz hľadajú legislatívnu cestu. Ak to neprijmeme, tak budú veľké sankcie z Bruselu!!
V skratke povedané: deti už nemajú samotne premýšľať, uvažovať a podobne, ale budú premýšľať, uvažovať tak, ako im to povie Brusel!!
Legislatívny proces: 2021/2008(INI) https://oeil.europarl.europa.eu/oeil/da/procedure-file?reference=2021/2008(INI)
INI – Postup z vlastnej iniciatívy
Predmet
1 Európske občianstvo
4.40 Vzdelávanie, odborná príprava a mládež
4.40.01 Európsky priestor pre vzdelávanie, odbornú prípravu a celoživotné vzdelávanie
Prvé predloženie: 02/02/2021
11/02/2021
V parlamente bolo oznámené odporúčanie výboru 15.03.2022
Hlasujte vo výbore 23/03/2022
Správa výboru predložená na plénum, Zhrnutie 05/04/2022
Debata v Eú parlamente 06.04.2022
Hlasovanie: INFORMÁCIE O PRIJATÍ V GESTORSKOM VÝBORE EP: Dátum prijatia – 15.3.2022 (odporúčam si tento dokument otvoriť)
Európsky parlament, SPRÁVA o vykonávaní opatrení zameraných na občiansku výchovu(2021/2008(INI))
– so zreteľom na článok 2 a článok 10 ods. 3 Zmluvy o Európskej únii (ďalej len „Zmluva o EÚ“),
– so zreteľom na články 9 a 165 Zmluvy o fungovaní Európskej únie (ďalej len „ZFEÚ“),
– so zreteľom na Chartu základných práv Európskej únie (ďalej len „charta“),
– so zreteľom na ciele Organizácie Spojených národov v oblasti udržateľného rozvoja, najmä na cieľ 4 (kvalitné vzdelávanie) a cieľ 4.7,
– so zreteľom na oznámenie Komisie z 5. marca 2020 s názvom Únia rovnosti: stratégia pre rodovú rovnosť na roky 2020 – 2025 (COM(2020)0152),
– so zreteľom na svoje uznesenie z 9. septembra 2015 o posilnení postavenia dievčat v EÚ prostredníctvom vzdelávania(1),
– so zreteľom na oznámenie Komisie z 12. novembra 2020 s názvom Únia rovnosti: stratégia pre rovnosť LGTBIQ osôb na roky 2020 – 2025 (COM(2020)0698),
– so zreteľom na svoje uznesenie z 25. marca 2021 o formovaní politiky digitálneho vzdelávania(2),
– so zreteľom na referenčný rámec kompetencií Rady Európy pre demokratickú kultúru,
– so zreteľom na závery Rady a zástupcov vlád členských štátov zasadajúcich v Rade o podpore demokratického povedomia a demokratickej angažovanosti mladých ľudí v Európe(3),
– so zreteľom na chartu Rady Európy o vzdelávaní pre demokratické občianstvo a vzdelávaní o ľudských právach,
– so zreteľom na oznámenie Komisie zo 4. marca 2021 s názvom Akčný plán na realizáciu Európskeho piliera sociálnych práv (COM(2021)0102),
– so zreteľom na Európsky pilier sociálnych práv, ktorý Rada EÚ, Európsky parlament a Európska komisia vyhlásili a podpísali 17. novembra 2017,
– so zreteľom na oznámenie Komisie zo 14. novembra 2017 s názvom Posilňovanie európskej identity vzdelávaním a kultúrou – Príspevok Európskej komisie na zasadnutí lídrov v Göteborgu, 17. novembra 2017 (COM(2017)0673),
– so zreteľom na oznámenie Komisie zo 14. júna 2016 s názvom Podpora predchádzania radikalizácii vedúcej k násilnému extrémizmu (COM(2016)0379),
– so zreteľom na oznámenie Komisie z 1. júla 2020 s názvom Európsky program v oblasti zručností pre udržateľnú konkurencieschopnosť, sociálnu spravodlivosť a odolnosť (COM(2020)0274),
– so zreteľom na oznámenie Komisie z 30. septembra 2020 s názvom Akčný plán digitálneho vzdelávania 2021 – 2027 – Prispôsobenie vzdelávania a odbornej prípravy digitálnemu veku (COM(2020)0624),
– so zreteľom na strategický rámec pre európsku spoluprácu vo vzdelávaní a odbornej príprave (ET 2020), a najmä na jeho cieľ podporovať spravodlivosť, sociálnu súdržnosť a aktívne občianstvo,
– so zreteľom na oznámenie Komisie z 30. septembra 2020 o vytvorení európskeho vzdelávacieho priestoru do roku 2025 (COM(2020)0625),
– so zreteľom na odporúčanie Rady z 22. mája 2018 o kľúčových kompetenciách pre celoživotné vzdelávanie(4),
– so zreteľom na odporúčanie Rady z 22. mája 2018 o presadzovaní spoločných hodnôt, inkluzívneho vzdelávania a európskeho rozmeru výučby(5),
– so zreteľom na uznesenie Rady z 19. februára 2021 o strategickom rámci pre európsku spoluprácu vo vzdelávaní a odbornej príprave v záujme vytvorenia európskeho vzdelávacieho priestoru a neskôr (2021 – 2030)(6),
– so zreteľom na závery Rady a zástupcov vlád členských štátov zasadajúcich v Rade zo 17. mája 2021 o posilnení viacúrovňového riadenia pri podpore účasti mladých ľudí na rozhodovacích procesoch(7),
– so zreteľom na deklaráciu o podpore občianstva a spoločných hodnôt, ako sú sloboda, tolerancia a nediskriminácia, prostredníctvom vzdelávania (Parížska deklarácia 2015), ktorá bola podpísaná 17. marca 2015 v Paríži, Francúzsko,
– so zreteľom na správu z európskej panelovej diskusie občanov 1 Konferencie o budúcnosti Európy s názvom Silnejšie hospodárstvo, sociálna spravodlivosť a pracovné miesta/Vzdelávanie, kultúra, mládež a šport/Digitálna transformácia,
– so zreteľom na správu z Európskeho podujatia pre mládež 2021 s názvom Správa o nápadoch mladých ľudí na Konferenciu o budúcnosti Európy,
– so zreteľom na správu Eurydice Komisie zo 7. novembra 2017 s názvom Občianska výchova v školách v Európe, 2017,
– so zreteľom na uznesenie Únie európskych federalistov (UEF) o systematickom prístupe k vzdelávaniu k európskemu občianstvu prijaté 4. júla 2021 na XXVII. Európskom kongrese UEF vo Valencii,
– so zreteľom na brífing výskumnej služby Európskeho parlamentu z mája 2021 o európskom vzdelávacom priestore a strategickom rámci pre vzdelávanie a odbornú prípravu do roku 2030,
– so zreteľom na správu Eurydice Komisie z 19. októbra 2020 s názvom Rovnosť v európskom školskom vzdelávaní – Štruktúry, politiky a výkonnosť žiakov,
– so zreteľom na správu Komisie z 15. decembra 2021 s názvom Správa o občianstve za rok 2020 – Posilnenie postavenia občanov a ochrana ich práv (COM(2020)0730),
– so zreteľom na akčný plán Komisie pre európsku demokraciu z 3. decembra 2020,
– so zreteľom na zhrnutie zistení a diskusií na fóre o budúcnosti vzdelávania v roku 2019, ktoré 7. decembra 2019 uverejnila skupina európskych odborníkov pre vzdelávanie a odbornú prípravu Komisie,
– so zreteľom na správu Komisie z júna 2020 s názvom Občianstvo Európskej únie a demokracia,
– so zreteľom na usmernenia Sietí Jean Monnet z roku 2017 pre pedagógov učiteľov k identite a občianstvu detí v Európe,
– so zreteľom na správu Komisie z 18. marca 2015 s názvom Podpora občianstva a spoločných hodnôt, ako sú sloboda, tolerancia a nediskriminácia, prostredníctvom vzdelávania – Prehľad vývoja politiky vzdelávania v Európe v nadväznosti na Parížsku deklaráciu zo 17. marca 2015,
– so zreteľom na Monitor vzdelávania a odbornej prípravy z rokov 2018 a 2020,
– so zreteľom na dokument skupiny európskych odborníkov pre vzdelávanie a odbornú prípravu o začleňovaní a občianstve,
– so zreteľom na svoje uznesenie z 12. apríla 2016 o získavaní vedomostí o EÚ v škole(8),
– so zreteľom na svoje uznesenie z 19. januára 2016 o úlohe medzikultúrneho dialógu, kultúrnej rozmanitosti a vzdelávania pri propagovaní základných hodnôt EÚ(9),
– so zreteľom na svoje uznesenie z 11. novembra 2021 o európskom vzdelávacom priestore: spoločný celostný prístup(10),
– so zreteľom na svoje uznesenie z 12. decembra 2017 o občianstve EÚ za rok 2017: Posilnenie práv občanov v Únii demokratickej zmeny(11),
– so zreteľom na svoje uznesenie zo 7. júla 2021 o dialógoch s občanmi a účasti občanov na rozhodovaní EÚ(12),
– so zreteľom na článok 54 rokovacieho poriadku, ako aj na článok 1 ods. 1 písm. e) rozhodnutia Konferencie predsedov z 12. decembra 2002 o postupe udelenia súhlasu s vypracovaním iniciatívnych správ a na prílohu 3 k tomuto rozhodnutiu,
– so zreteľom na správu Výboru pre kultúru a vzdelávanie (A9-0060/2022),
B. keďže nové systémové výzvy s miestnym, regionálnym a globálnym dosahom, ako sú zmena klímy, prechod na digitálnu technológiu, sociálne a územné rozdiely alebo nadnárodná politická integrácia, si vyžadujú zodpovedajúce prispôsobenie vzdelávacích systémov vrátane občianskej výchovy; keďže zelená transformácia a Európska zelená dohoda si vyžadujú rozšírenie občianskej výchovy o potrebu konať zodpovedne nielen v rámci danej komunity alebo spoločnosti, ale aj voči celej planéte; keďže prechod na digitálnu technológiu a digitálna agenda nielenže otvárajú nové možnosti pre aktívne občianstvo a demokratickú účasť online, ale zahŕňajú aj riziká a hrozby, ktoré predstavujú nepodložené tvrdenia a dezinformácie; keďže aktívne digitálne občianstvo by malo zohľadňovať a riešiť digitálnu priepasť medzi generáciami; keďže zapojenie miestnych, národných a európskych médií do popularizácie európskej kultúry a histórie je dôležitou súčasťou verejnej diskusie a občianskej angažovanosti; https://www.europarl.europa.eu/doceo/document/TA-9-2022-0114_SK.html
A čo sa začína v školách? https://www.dostojneslovensko.online/ak-do-pekla-tak-na-bielom-koni/ pokračuj ďalej v lajkovaní, lebo iba na toto si sa zmohol
Hlasovanie: v EP bolo dňa: 6.4.2022. V záverečnom hlasovaní – Smer-SD, KDH, PS, Spolu, Oľano, Hajšel, Nicholsonová hlasovali za.
V niektorých bodoch SaS tiež hlasovali za, alebo sa zdražali, Oľano sa aj v niektorých bodoch zdržali hlasovania. V skratke povedané, že všetci, hoci farizej Uhrík v tomto programe hlasoval proti, ale mlčí o tom ako všetci ostatní!!
Európsky učiteľ, ako a čo budú vyučovať v školách, očkovanie, prevýchova, Konferencia o budúcnosti Eú, LGBT, migrácii , azyl, a atď. Čo myslíte? A rodičia už nemôžu zasahovať na výchove detí, ale iba Brusel, politici. Bude ešte náboženstvo!? Za toto lobujú všetci Europoslanci a ich šéfovia strán aj v NR SR. https://www.dostojneslovensko.online/konferencia-o-buducnosti-eu-spojene-staty-europske/
Pozmeňujúce návrhy predložené vo výbore PE704.643 (nemám slov) – (226 pozmeňujúcich bodov)
– so zreteľom na ciele OSN v oblasti udržateľného rozvoja, najmä na cieľ 4 (kvalitné vzdelávanie) a cieľ 4.7,
– so zreteľom na oznámenie Komisie z 12. novembra 2020 s názvom Únia rovnosti: stratégia pre rovnosť LGBTIQ osôb na roky 2020 – 2025 (COM(2020) 698 final);
– so zreteľom na referenčný rámec kompetencií Rady Európy pre demokratickú kultúru (RFCDC)
– A. keďže vzdelávanie je základným právom, ktoré by malo byť rovnako dostupné pre všetkých; keďže pri plnom rešpektovaní právomocí členských štátov v oblasti obsahu vyučovania a organizácie vzdelávacieho systému, ako aj ich kultúrnej a jazykovej rozmanitosti1a v Európskom pilieri sociálnych práv sa uvádza, že každý má právo na kvalitné a inkluzívne vzdelávanie, aby sa mohol plne zapojiť do života spoločnosti; _________________ 1a Konsolidované znenie Zmluvy o fungovaní Európskej únie – vnútorné politiky a činnosti Únie – hlava XII: všeobecné a odborné vzdelávanie, mládež a šport – článok 165.
– keďže zelená transformácia si vyžaduje rozšírenie občianskej výchovy o potrebu konať zodpovedne nielen v rámci danej komunity alebo spoločnosti, ale aj voči celej planéte; keďže prechod na digitálnu technológiu otvára nové príležitosti pre aktívne občianstvo a demokratickú účasť na internete, ale zahŕňa aj riziká a hrozby, ktoré predstavujú nepodložené tvrdenia a dezinformácie; keďže aktívne digitálne občianstvo by malo zohľadňovať a riešiť digitálne rozdiely medzi generáciami;
– keďže nové systémové zmeny, ako je zmena klímy, nadnárodná politická integrácia a prechod na digitálnu technológiu, si vyžadujú zodpovedajúce prispôsobenie vzdelávacích systémov vrátane občianskej výchovy; keďže celoplošná a kvalitná ponuka v oblasti vzdelávania aj vo vidieckych oblastiach je nevyhnutná na úspešné dokončenie európskeho vzdelávacieho priestoru;
– keďže nové systémové zmeny, ako je klimatická kríza a prechod na digitálnu technológiu, si vyžadujú zodpovedajúce prispôsobenie vzdelávacích systémov vrátane občianskej výchovy, pričom je potrebné ochrániť tieto kurzy občianskej výchovy pred akýmikoľvek politickými či ideologickými zásahmi, a naopak, zamerať sa na fakty a fungovanie inštitúcií a demokracie;
– keďže nové systémové zmeny, ako je prechod na digitálnu technológiu, ako aj nové miestne a globálne výzvy, t. j. globálna pandémia COVID-19, si vyžadujú zodpovedajúce prispôsobenie vzdelávacích systémov v prípade potreby vrátane občianskej výchovy;
– keďže nové systémové zmeny, ako je klimatická kríza, nadnárodná politická integrácia, pandemické, sociálne a územné medzery a prechod na digitálnu technológiu, si vyžadujú zodpovedajúce prispôsobenie vzdelávacích systémov vrátane občianskej výchovy;
– keďže nové systémové zmeny, ako je zmena klímy, nadnárodná politická integrácia a prechod na digitálnu technológiu, si vyžadujú zodpovedajúce prispôsobenie vzdelávacích systémov vrátane občianskej výchovy;
– keďže digitálna agenda a zelená dohoda otvárajú príležitosti pre občiansku výchovu; keďže obidve možno v plnej miere dosiahnuť len s rozmerom občianskej výchovy;
– keďže občiansku výchovu treba chápať ako viacúrovňovú výchovu, ktorá zahŕňa miestne, regionálne, národné, európske a globálne občianstvo; keďže prebiehajúci proces globalizácie a európskej integrácie si vyžaduje čoraz väčšiu politickú angažovanosť novej generácie Európanov na viacerých úrovniach, ako aj ich schopnosť žiť a pracovať medzinárodne a začleniť rozdiely do svojich každodenných životov; keďže spoločnosti sa stávajú rozmanitejšími, čím sa v Európe zvyšuje význam rešpektovania rozmanitosti kultúr a pôvodu a odmietania akejkoľvek diskriminácie žien, LGBTIQ osôb alebo menšín;
– keďže občiansku výchovu treba chápať ako viacúrovňovú výchovu, ktorá zahŕňa miestne, regionálne, národné občianstvo;
– keďže sociálno-politické zmeny pozorované v členských štátoch, od polarizácie spoločnosti a nízkej dôvery v inštitúcie po zhoršenie demokracie, narúšanie právneho štátu, chudobu, šírenie falošných správ, migračnú krízu a islamský terorizmus, môžu predstavovať vážnu hrozbu pre európske demokracie a destabilizovať EÚ ako celok; keďže posilnenie občianskej výchovy vo formálnom, v neformálnom, informálnom a celoživotnom vzdelávaní by mohlo zohrať dôležitú úlohu v boji proti tomuto trendu;
– …… v neformálnom a informálnom vzdelávaní prostredníctvom prístupu celoživotného vzdelávania k participatívnej pedagogike by mohlo zohrať dôležitú úlohu v boji proti tomuto trendu;
– vyzýva členské štáty, aby podporovali a uľahčovali vysokokvalitnú odbornú prípravu učiteľov, iných pedagogických pracovníkov, mládežníckych vedúcich a školiteľov v oblasti EÚ, okrem iného tým, že im umožnia stráviť časť ich odbornej prípravy v inom členskom štáte a že zabezpečia uznávanie ich kompetencií učiť o EÚ; vyzýva na zavedenie a propagáciu označenia Euroučiteľ; opakuje svoju výzvu na zriadenie „Komenského pedagogických akadémií“ na podporu európskeho rozmeru vo vzdelávaní; vyzýva Komisiu, aby zriadila Komenského pedagogickú akadémiu zameranú na občiansku výchovu pre všetkých učiteľov, školiteľov a učiacich sa z formálneho aj neformálneho sektora vrátane sektora odborného vzdelávania a prípravy;
– keďže sociálno-politické zmeny pozorované v členských štátoch, od polarizácie spoločnosti a nízkej dôvery v inštitúcie po zhoršenie demokracie, narúšanie právneho štátu, vylučujúci nacionalizmus a zneužívanie euroskepticizmu na politické účely, spolu s nárastom extrémistických hnutí a autoritárstva, môžu predstavovať vážnu hrozbu pre európske demokracie a destabilizovať EÚ ako celok; keďže posilnenie občianskej výchovy vo formálnom, v neformálnom, informálnom a celoživotnom vzdelávaní by mohlo zohrať dôležitú úlohu v boji proti tomuto trendu z dlhodobého hľadiska;
– a ďalšie a ďalšie
Hlasovanie v EP https://www.europarl.europa.eu/doceo/document/PV-9-2022-04-06-RCV_SK.pdf
2023/2085(INI) Vykonávanie ustanovení zmluvy o občianstve EÚ
https://oeil.europarl.europa.eu/oeil/en/procedure-file?reference=2023/2085(INI)
Európsky parlament,
– so zreteľom na články 2, 3, 6, 9, 10, 11, 12, 21 a 23 Zmluvy o Európskej únii (ďalej len „Zmluvy o EÚ“),
– so zreteľom na články 15, 20, 21, 22, 24, 26, 45, 46, 47, 48, 153 a 165 Zmluvy o fungovaní Európskej únie (ďalej len „ZFEÚ“),
– so zreteľom na Chartu základných práv Európskej únie,
– so zreteľom na smernicu Európskeho parlamentu a Rady 2004/38/ES z 29. apríla 2004 o práve občanov Únie a ich rodinných príslušníkov voľne sa pohybovať a zdržiavať sa v rámci územia členských štátov, ktorá mení a dopĺňa nariadenie (EHS) č. 1612/68 a ruší smernice 64/221/EHS, 68/360/EHS, 72/194/EHS, 73/148/EHS, 75/34/EHS, 75/35/EHS, 90/364/EHS, 90/365/EHS a 93/96/EHS(1),
– so zreteľom na nariadenie Európskeho parlamentu a Rady (EÚ) 2021/692 z 28. apríla 2021, ktorým sa zriaďuje program Občania, rovnosť, práva a hodnoty a zrušuje nariadenie Európskeho parlamentu a Rady (EÚ) č. 1381/2013 a nariadenie Rady (EÚ) č. 390/2014(2),
– so zreteľom na nariadenie Európskeho parlamentu a Rady (EÚ) č. 492/2011 z 5. apríla 2011 o slobode pohybu pracovníkov v rámci Únie(3),
– so zreteľom na nariadenie Európskeho parlamentu a Rady (EÚ) č. 2019/1149 z 20. júna 2019, ktorým sa zriaďuje Európsky orgán práce a ktorým sa menia nariadenia (ES) č. 883/2004, (EÚ) č. 492/2011 a (EÚ) 2016/589 a ktorým sa zrušuje rozhodnutie (EÚ) 2016/344(4),
– so zreteľom na smernicu Európskeho parlamentu a Rady (EÚ) 2018/957 z 28. júna 2018, ktorou sa mení smernica 96/71/ES o vysielaní pracovníkov v rámci poskytovania služieb(5),
– so zreteľom na nariadenie Európskeho parlamentu a Rady (EÚ) 2016/589 z 13. apríla 2016 o Európskej sieti služieb zamestnanosti (ďalej len „EURES“), prístupe pracovníkov k službám v oblasti mobility a o ďalšej integrácii trhov práce a o zmene nariadenia (EÚ) č. 492/2011 a (EÚ) č. 1296/2013(6),
– so zreteľom na smernicu Európskeho parlamentu a Rady 2013/55/EÚ z 20. novembra 2013, ktorou sa mení smernica 2005/36/ES o uznávaní odborných kvalifikácií, a nariadenie (EÚ) č. 1024/2012 o administratívnej spolupráci prostredníctvom informačného systému o vnútornom trhu(7),
– so zreteľom na smernicu Rady (EÚ) 2015/637 z 20. apríla 2015 o opatreniach koordinácie a spolupráce na uľahčenie konzulárnej ochrany nezastúpených občanov Únie v tretích krajinách a o zrušení rozhodnutia 95/553/ES(8),
– so zreteľom na smernicu Rady (EÚ) 2019/997 z 18. júna 2019, ktorou sa zavádza náhradný cestovný doklad EÚ a zrušuje rozhodnutie 96/409/SZBP(9),
– so zreteľom na oznámenie Komisie z 2. júla 2009 o usmernení na lepšiu transpozíciu a uplatňovanie smernice 2004/38/ES o práve občanov Únie a ich rodinných príslušníkov voľne sa pohybovať a zdržiavať sa v rámci územia členských štátov (COM(2009)0313),
– so zreteľom na nariadenie Európskeho parlamentu a Rady (EÚ) 2019/788 zo 17. apríla 2019 o európskej iniciatíve občanov(10),
– so zreteľom na nariadenie Európskeho parlamentu a Rady (EÚ) 2020/1042 z 15. júla 2020, ktorým sa stanovujú dočasné opatrenia týkajúce sa lehôt pre fázy zberu, overovania a posudzovania uvedené v nariadení (EÚ) 2019/788 o európskej iniciatíve občanov vzhľadom na výskyt ochorenia COVID-19(11),
– so zreteľom na oznámenie Komisie z 2. decembra 2020 s názvom Stratégia posilnenia uplatňovania Charty základných práv v EÚ (COM(2020)0711),
– so zreteľom na oznámenie Komisie z 3. decembra 2020 o akčnom pláne pre európsku demokraciu (COM(2020)0790),
– so zreteľom na oznámenie Komisie z 25. novembra 2021 s názvom Ochrana integrity volieb a podpora demokratickej účasti (COM(2021)0730),
– so zreteľom na správu Komisie z 15. decembra 2020 s názvom Správa o občianstve EÚ za rok 2020 – Posilnenie postavenia občanov a ochrana ich práv (COM(2020)0730),
– so zreteľom na správu Komisie z 15. decembra 2020 podľa článku 25 ZFEÚ o dosiahnutom pokroku na ceste k skutočnému občianstvu EÚ v rokoch 2016 – 2020 (COM(2020)0731),
– so zreteľom na svoju pozíciu zo 14. februára 2023 k návrhu smernice Rady, ktorou sa stanovujú podrobnosti uplatňovania práva voliť a byť volený vo voľbách do Európskeho parlamentu pre občanov Únie s bydliskom v členskom štáte, ktorého nie sú štátnymi príslušníkmi(12),
– so zreteľom na svoju pozíciu zo 14. februára 2023 k návrhu smernice Rady, ktorou sa stanovujú podrobnosti uplatňovania práva voliť a byť volený v komunálnych voľbách pre občanov Únie s bydliskom v členskom štáte, ktorého nie sú štátnymi príslušníkmi(13),
– so zreteľom na svoje uznesenie z 12. februára 2019 o vykonávaní ustanovení zmluvy týkajúcich sa občianstva EÚ(14),
– so zreteľom na uznesenie Európskeho parlamentu z 9. marca 2022 s návrhmi pre Komisiu o systémoch udeľovania občianstva a povolení na pobyt investorom(15),
– so zreteľom na svoje uznesenie z 10. marca 2022 o Správe o občianstve EÚ za rok 2020: posilnenie postavenia občanov a ochrana ich práv(16),
– so zreteľom na svoje uznesenie z 13. júna 2023 o vykonávaní nariadení o európskej iniciatíve občanov(17),
– so zreteľom na svoje uznesenie zo 14. septembra 2023 o parlamentarizme, európskom občianstve a demokracii(18),
– so zreteľom na svoje uznesenie zo 7. júla 2021 o dialógoch s občanmi a účasti občanov na rozhodovaní EÚ(19),
– so zreteľom na svoje uznesenie z 9. marca 2022 o iniciatíve s názvom V ústrety občanom: petičné právo, právo predložiť vec európskemu ombudsmanovi a európska iniciatíva občanov(20),
– so zreteľom na svoje uznesenie z 15. marca 2017 o prekážkach pre občanov EÚ slobodne sa pohybovať a pracovať na vnútornom trhu(21),
– so zreteľom na správu Agentúry EÚ pre základné práva o základných právach za rok 2023,
– so zreteľom na správu o konečnom výsledku Konferencie o budúcnosti Európy,
– so zreteľom na výsledky rýchleho prieskumu Eurobarometra 485/2020 a štandardného prieskumu Eurobarometra 99/2023,
– so zreteľom na správu Komisie zo 6. decembra 2023 podľa článku 25 ZFEÚ o dosiahnutom pokroku na ceste k skutočnému občianstvu EÚ v rokoch 2020 – 2023 (COM(2023)0931) (správa o občianstve EÚ za rok 2023),
– so zreteľom na článok 54 rokovacieho poriadku, ako aj na článok 1 ods. 1 písm. e) rozhodnutia Konferencie predsedov z 12. decembra 2002 o schvaľovacom postupe pre vypracovanie iniciatívnych správ a na prílohu 3 k tomuto rozhodnutiu,
– so zreteľom na stanovisko Výboru pre občianske slobody, spravodlivosť a vnútorné veci,
– so zreteľom na správu Výboru pre ústavné veci (A9-0436/2023),
A. keďže občianstvo EÚ bolo zavedené nadobudnutím platnosti Maastrichtskej zmluvy v roku 1993 a ďalej posilnené Lisabonskou zmluvou v roku 2009; keďže od jeho zavedenia uplynulo tridsať rokov a uskutočnili sa významné sociálne, digitálne, hospodárske a politické zmeny;
C. keďže občianstvo EÚ je jedinečnou koncepciou odrážajúcou spoločnú demokratickú identitu a spoločné hodnoty občanov EÚ a prispieva k vytváraniu väzieb, podpore rovnosti a odmietaniu všetkých foriem rasizmu a diskriminácie; keďže potenciál občianstva EÚ sa ešte v plnom rozsahu nevyužíva;
| (25) | Oznámenie Komisie zo 17. júna 2022 s názvom Konferencia o budúcnosti Európy – Meniť víziu na konkrétne kroky (COM(2022)0404). |
https://www.dostojneslovensko.online/konferencia-o-buducnosti-eu-spojene-staty-europske/
https://www.europarl.europa.eu/doceo/document/TA-9-2024-0024_SK.html
Discover more from Vynášam na svetlo to, čo iní zatajujú
Subscribe to get the latest posts sent to your email.
